思維導(dǎo)圖可以是一種思維方式、一種記憶方法,和我們傳統(tǒng)的直線記錄發(fā)完全不同,以直觀平鋪展開的方式,建立各個概念會見的關(guān)聯(lián),并加以管理。以MindManager為首的一系列思維導(dǎo)圖軟件便是我們的學(xué)習(xí)外掛。
為什么說思維導(dǎo)圖更加利于我們的學(xué)習(xí)
⑴它順應(yīng)了大腦的自然思維模式,可以讓我們的各種觀點自然地在導(dǎo)圖上表達出來。
⑵能夠加強記憶,因為通過使用關(guān)鍵詞,既可以積極地聽講,又能夠同時刺激我們?nèi)ビ洃浡?lián)想相關(guān)聯(lián)的知識點。
⑶激發(fā)右腦,因為在創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。圖像的使用加深了我們的記憶,因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來,這樣就使用了我們的視覺感官。
用數(shù)字直觀的展現(xiàn)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的價值與意義。① 掌握如何一天閱讀至少1本書,并掌握其核心內(nèi)容。
② 節(jié)省2倍以上的筆記時間。
③ 節(jié)省5倍以上的整理資料的時間。
④ 節(jié)省80%以上的記錄空間。
⑤ 節(jié)省3倍以上的復(fù)習(xí)時間。
⑥ 讓您享受學(xué)習(xí)與思考的樂趣。
我們怎樣應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率呢?1.把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科目的學(xué)習(xí)中。如果是初三或高三畢業(yè)班的同學(xué),可以用思維導(dǎo)圖一天整理一本文史類科目的書本知識,在我們繪制導(dǎo)圖的時候就是再一次的進行復(fù)習(xí),同樣數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等科目的復(fù)習(xí)通過繪制思維導(dǎo)圖,把課本的重點和難點體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上,然后不斷加深理解和加強記憶。如果不是畢業(yè)班的同學(xué),每天都上新的課程,學(xué)新的知識,那么在上課時用思維導(dǎo)圖來代替大量的直線筆記,每一節(jié)課您都會得到一張較簡單的學(xué)習(xí)地圖然后在一章結(jié)束時進行匯總,做一次較大范圍的知識整理。
2.用思維導(dǎo)圖分析整理英語課文,通過它復(fù)述英語課文。在面對大量的英文單詞、課文時,大部分學(xué)生苦不堪言,而通過思維導(dǎo)圖整理過英語課文后,結(jié)合我們的超級全腦快速記憶技巧,這些原本要花很長時間才能背出來的英語文章,我們可以在最快的時間內(nèi)背完。假設(shè)一個學(xué)期要學(xué)的英語文章是18篇左右,我們通過思維導(dǎo)圖這一工具結(jié)合我們的記憶技巧,平均一個小時背一篇文章,那么18個小時我們就能把整個學(xué)期的英語課文記住了,然后我們不斷通過科學(xué)復(fù)習(xí)把短期記憶轉(zhuǎn)化成長期記憶,學(xué)習(xí)英語就不再那么痛苦。
3.用思維導(dǎo)圖閱讀和整理課外讀物。用思維導(dǎo)圖把課外讀中吸取知識整理出來,以便留下深刻印象,豐富我們的學(xué)識。很多愛好學(xué)習(xí)和閱讀的同學(xué),往往在看完課外讀物后只“留下”很少知識在頭腦里,我們通過思維導(dǎo)圖能有效地記住這些課外讀物的重點知識,讓我們輕松復(fù)習(xí)這些課外讀物,我們甚至在必要的情況下使用這些知識,比如說用在作文、學(xué)習(xí)討論、思想交流等。
更多關(guān)于MindManager思維導(dǎo)圖的內(nèi)容,請參閱MindManager中文教程。
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