吼吼，物理老師看過來

我們先來聊聊思維導圖吧。思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

再來說說MindManager思維導圖。MindManager思維導圖是行業(yè)領先的集頭腦風暴與思維導圖于一體的創(chuàng)新工具，應用于各行各業(yè)，特別是教育行業(yè)，深受越來越多的老師和學生喜愛，特別是老師，紛紛開始使用MindManager進行教學，今天，我們就一起來看看MindManager思維導圖在物理教學中的應用。

MindManager思維導圖應用于物理教學：

1、組織概念，勾勒知識結構圖

概念是物理學科知識的基礎，然而在教學過程中，學生往往忽視對基本概念的掌握，特別是不能形成概念網(wǎng)絡，更不能深刻的了解概念間的聯(lián)系，這成為了學習困難的主要原因。在一般的教學過程中，教師也要求學生總結概念結構，但是往往由于檢查不及時等原因，沒有在教學過程中得到落實�，F(xiàn)在可以利用MindManager思維導圖，根據(jù)思維導圖的要求，在老師的指導下由學生總結概念結構了，這種方法學生十分愿意接受，首先利用計算機可以提高學生的興趣，調(diào)動學生的積極思考。其次，不同學生的作品可以很方便的進行交流，每個學生都可以從他人那里學習到自己沒有想到的東西。

2、探討問題，捕捉討論中的靈感

老師在集體備課中共同討論，完成教學設計。備課是重要的教學行為，如何才能提高備課的效果呢？除了老師自己認真研讀教材、教學大綱、查閱有關資料之外，老師之間的討論也是提高備課效果的重要方式，這樣可以做到集思廣益，智慧共享。然而在通常的備課過程中由于缺乏及時有效的記錄和整理，集體討論效果不好，而且容易跑題。利用MindManager思維導圖軟件記錄備課過程，然后進行必要的整理，就避免了上述情況。

3、指導學生進行研究型學習

研究性學習作為一種課程理念，可以單獨舉辦綜合課程，也可以結合課堂教學或者學科進行，以思維導圖為指導手段，開展研究性學習，非常受學生歡迎。MindManager思維導圖在其中的作用是指導學生的探究步驟和探究內(nèi)容，學生根據(jù)圖中的內(nèi)容，選擇學習和探究方式，其中有的部分是必須要學習的，有些是學生進行選擇的，可以進行課題學習（一般通過講座、查閱資料的形式），還可以進行探究學習。

通過MindManager思維導圖，能夠極大地提高理解能力和記憶能力，它對于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助！通過使用"思維導圖"，學生不再被動地去設法記下老師說的每一句話，而是積極地對關鍵字進行加工、分析和整理，并和老師積極對話。此外，它還非常有利于開發(fā)學生的空間智能，因此將思維導圖引入教學，是為教學改革注入了新的活力。

更多關于MindManager思維導圖的信息，請參閱MindManager教程服務中心，檢索您要的答案。

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