概念圖是康乃爾大學(xué)的諾瓦克博士根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論提出的,是用來組織和表征知識的工具。它與思維導(dǎo)圖
是兩個完全不同概念,兩種思維表達(dá)方式,兩種學(xué)習(xí)工具。
思維導(dǎo)圖與概念圖區(qū)別
一、創(chuàng)始人不同
思維導(dǎo)圖的發(fā)明人是托尼巴贊。
概念圖是康乃爾大學(xué)的諾瓦克博士根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論提出的一種教學(xué)技術(shù)。
二、理論基礎(chǔ)不同
思維導(dǎo)圖創(chuàng)世人讓人類的大腦各個物理方面與智力技巧彼此協(xié)同工作而不是彼此分隔則其發(fā)揮作用的效益和效率都會更高。同時在受到著名的畫家達(dá)芬奇的筆記的啟示,而創(chuàng)造和發(fā)明了思維導(dǎo)圖。
諾瓦克博士認(rèn)為:概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中,然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接,連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。
三、發(fā)展機(jī)制不同
思維導(dǎo)圖則能夠幫助人們在認(rèn)識事務(wù)方面擁有一個整體的全局化的觀念。它注重表達(dá)與核心的主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,并可展示其層次關(guān)系以及彼此之間的關(guān)系。思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)是人們的思想發(fā)展的過程的多向性、綜合性和跳躍性。
概念圖在表達(dá)邏輯關(guān)系,和推理方面發(fā)揮著很好的作用;在某種意義上說概念圖是一種多線程的流程圖,表達(dá)由起點到終點的事務(wù)發(fā)展過程和推理過程,結(jié)果可能是一種或多種。使用一些幾何圖形來作為不同概念的分類和表達(dá)。
四、思維導(dǎo)圖和概念圖的相似點
思維導(dǎo)圖和概念圖都是在幫助人們分析問題,整理思路方面都起到了積極的有效的作用,可以展示人們的思維過程,使得人們的思維過程可視化,相對與文字的說明表達(dá)方式更加卓有成效。在實際的應(yīng)用過程中,可以把他們作為不同的表達(dá)方式,來展示自己的思路、對問題理解認(rèn)識和看法。也可以把它們綜合式運用。
總之思維導(dǎo)圖和概念圖的發(fā)展隸屬于兩個不同的分支,它們在有著各自的發(fā)展空間和領(lǐng)域,我們不可將其混為一談,不知道大家對此概念理清楚了沒有,喜歡思維導(dǎo)圖和概念圖的朋友,下次會給大家講解概念圖的使用,有興趣的朋友可以關(guān)注我們MindManager官網(wǎng)教程
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