讓賣火柴的小女孩告訴你簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖怎么畫

前幾天剛上學(xué)的小侄女告訴我，老師留了個(gè)作業(yè)：看完《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話以后，做一個(gè)賣火柴的小女孩思維導(dǎo)圖，然后小侄女眨著大眼睛委屈地問我簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖怎么畫呀？

不得不說現(xiàn)在的教育方式真的進(jìn)步了很多，從小讓孩子接觸思維導(dǎo)圖來發(fā)散思維、梳理知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力。我當(dāng)然也不能拖后腿，立馬打開了MindManager思維導(dǎo)圖軟件，準(zhǔn)備生動(dòng)地用賣火柴的小女孩童話當(dāng)例子給小侄女講解簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖怎么畫。

首先在通讀了整個(gè)童話故事后我們知道全故事的精華在于小女孩擦亮的5根火柴，然而我記憶里居然一直以為是3根！看來我小時(shí)候沒有思維導(dǎo)圖幫助記憶還真的會(huì)有影響……將每一根火柴點(diǎn)亮的情景提煉出來表現(xiàn)在思維導(dǎo)圖里，就成功解決了“簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖怎么畫”的問題啦！

我問小侄女：“現(xiàn)在你知道賣火柴的小女孩思維導(dǎo)圖怎么畫了嘛？”

小侄女說：“知道了，但具體要怎么做呢？”

現(xiàn)在的小孩子理解能力都這么差的么？我只好每擦亮一根火柴就畫個(gè)分支把思維導(dǎo)圖畫出來，親自給小侄女演示一遍。

在我親手將賣火柴的小女孩思維導(dǎo)圖繪制好以后，小侄女總算表示知道簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖怎么畫了，然后將我演示用的成品默默打印了出來……

好吧，我知道我被套路了。各位思維導(dǎo)圖愛好者們，如果你以后遇到了類似情況，請(qǐng)善用MindManager教程！

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