武漢一小學(xué)設(shè)置“爸爸接送周”，你怎么看待？

武漢一小學(xué)設(shè)置“爸爸接送周”，你怎么看待？

3月26日，北京青年報(bào)記者從負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的老師處獲悉，“爸爸接送周”是倡議而非強(qiáng)制，“盡管孩子父親在外地、離異或單親家庭的情況只有極個(gè)別，但也充分考慮到這種情況，所以沒(méi)有具體統(tǒng)計(jì)哪個(gè)孩子是父親接送的，哪個(gè)孩子不是”。負(fù)責(zé)老師說(shuō)，開展“爸爸接送周”活動(dòng)，不是否認(rèn)母親或其他親屬在孩子教育活動(dòng)中的作用，是希望父親也能融入其中，“父母‘旗鼓相當(dāng)’，會(huì)讓孩子更陽(yáng)光、更自信和大方�！�

過(guò)去的一周，武漢市光谷第十一小學(xué)開展了“爸爸接送周”活動(dòng)，活動(dòng)倡議學(xué)生的父親在3月18日至22日，盡可能抽出時(shí)間接送孩子上學(xué)和放學(xué)。消息曝光后引發(fā)輿論關(guān)注。北青報(bào)記者注意到，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的視頻顯示，孩子們面對(duì)鏡頭，或開心地?fù)涞礁赣H的懷里，或向大家夸贊自己的父親。

盡管活動(dòng)得到很多家長(zhǎng)和網(wǎng)友的贊許，認(rèn)為爸爸參與活動(dòng)能夠避免“喪偶式教育”，讓孩子的成長(zhǎng)更加均衡。但也有網(wǎng)友擔(dān)心：學(xué)校的做法是否是形式主義，“限定一周，對(duì)于在外地工作或出差的父親，是否有點(diǎn)強(qiáng)人所難”，也有網(wǎng)友直言，這對(duì)離異、單親家庭的孩子來(lái)說(shuō)，是否會(huì)造成傷害?

回應(yīng)：“爸爸接送”系倡議而非強(qiáng)制要求

3月26日，北青報(bào)記者就此致電武漢市光谷第十一小學(xué)。負(fù)責(zé)這項(xiàng)活動(dòng)的張老師表示，“爸爸接送周”是該校面向家長(zhǎng)群體的一項(xiàng)倡議活動(dòng)，并非強(qiáng)制性要求。

張老師介紹，光谷十一小是一個(gè)新校區(qū)，目前只有一年級(jí)學(xué)生280多名，“舉辦這個(gè)活動(dòng)不是‘搞形式’，在這之前，我們?cè)诩议L(zhǎng)群體中做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中爸爸的教育角色存在普遍缺失的問(wèn)題�！睆埿ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，舉辦“爸爸活動(dòng)周”的活動(dòng)，最終的目的是通過(guò)一個(gè)側(cè)面，喚醒和引導(dǎo)更多的爸爸參與到孩子的成長(zhǎng)和教育中，讓他們意識(shí)到父親在孩子的教育中的重要性。

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