今天為了學生沉溺于網絡游戲便可以沒收電腦,那么明天就還有更多的措施,打著“為學生好”的名義而出臺,侵蝕著學生群體的權利。
學生必須刪除個人電腦上的游戲,如果不刪,一旦被校方發(fā)現后,將會沒收電腦……長安大學公路學院近日發(fā)布“嚴管網游”的通知,經網友爆料、媒體報道后,引起了廣泛關注。
不得不說,不管是中小學生還是大學生,都不乏沉溺游戲中無法自拔者,也正是基于此,校方出臺硬性規(guī)定,“不刪游戲沒收電腦”,所以,其出發(fā)點所包含的善意是可以看得見的。但是,“為學生好”就具有天然的正當性嗎?
作為學生的私有財產,電腦并不是校方想收就能收的,所以,現在校方的理由是“為學生好”。那么其在本質上就是在宣稱一種邏輯——為了實現正當的目的便可以不擇手段。
正義的價值首先就在于程序正義。在此語境下,今天為了學生沉溺于網絡游戲便可以沒收電腦,那么明天就還有更多的措施,打著“為學生好”的名義而出臺,侵蝕著學生群體的權利。
說這些話并非聳人聽聞,類似的案例實在是太多了,比如國內有大學就為了讓學生聽講座,便以簽到的形式逼著學生去聽,否則便取消各種評獎評優(yōu)資格;還有學校為了逼著讓學生去自習,便晚上7點強行將宿舍斷電……這些簡單粗暴的管理措施,顯然已經扭曲了其目的之善,也必然會增加學生的逆反情緒。
而且,就算是用這樣的手段,也不一定能達到預期的效果。就拿“不刪游戲便沒收電腦”這一規(guī)定來講,不在宿舍玩游戲能否去網吧玩?不玩游戲是否可以去打牌呢?在校方的管理邏輯下,是否還要規(guī)定不能進網吧,不能打牌?所以很多情況下,為了實現一個正義的目的,恐怕得需要一系列的非正義手段,而且最終的結果不見得奏效,而這一切的一切,就僅僅源自于其在一開始便錯了。
因而,我們之所以反對“刪游戲,收電腦”,并非是否認沉溺網游的害處,而只是在捍衛(wèi)一種價值取向,兩者孰重孰輕不言而喻。
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