今天為了學生沉溺于網絡游戲便可以沒收電腦，那么明天就還有更多的措施，打著“為學生好”的名義而出臺，侵蝕著學生群體的權利。
學生必須刪除個人電腦上的游戲，如果不刪，一旦被校方發(fā)現后，將會沒收電腦……長安大學公路學院近日發(fā)布“嚴管網游”的通知，經網友爆料、媒體報道后，引起了廣泛關注。
不得不說，不管是中小學生還是大學生，都不乏沉溺游戲中無法自拔者，也正是基于此，校方出臺硬性規(guī)定，“不刪游戲沒收電腦”，所以，其出發(fā)點所包含的善意是可以看得見的。但是，“為學生好”就具有天然的正當性嗎？
作為學生的私有財產，電腦并不是校方想收就能收的，所以，現在校方的理由是“為學生好”。那么其在本質上就是在宣稱一種邏輯——為了實現正當的目的便可以不擇手段。
正義的價值首先就在于程序正義。在此語境下，今天為了學生沉溺于網絡游戲便可以沒收電腦，那么明天就還有更多的措施，打著“為學生好”的名義而出臺，侵蝕著學生群體的權利。
說這些話并非聳人聽聞，類似的案例實在是太多了，比如國內有大學就為了讓學生聽講座，便以簽到的形式逼著學生去聽，否則便取消各種評獎評優(yōu)資格；還有學校為了逼著讓學生去自習，便晚上7點強行將宿舍斷電……這些簡單粗暴的管理措施，顯然已經扭曲了其目的之善，也必然會增加學生的逆反情緒。
而且，就算是用這樣的手段，也不一定能達到預期的效果。就拿“不刪游戲便沒收電腦”這一規(guī)定來講，不在宿舍玩游戲能否去網吧玩？不玩游戲是否可以去打牌呢？在校方的管理邏輯下，是否還要規(guī)定不能進網吧，不能打牌？所以很多情況下，為了實現一個正義的目的，恐怕得需要一系列的非正義手段，而且最終的結果不見得奏效，而這一切的一切，就僅僅源自于其在一開始便錯了。
因而，我們之所以反對“刪游戲，收電腦”，并非是否認沉溺網游的害處，而只是在捍衛(wèi)一種價值取向，兩者孰重孰輕不言而喻。
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