你為啥學習不好？基因影響的

科羅拉多的故事

不幸的是，在一些地區(qū)采用的教育體系中，如美國的科羅拉多州，教師的雇傭和薪酬評估政策太過側(cè)重于學生的進步情況。

這種政策忽視了這一事實：有些學生之所以學習較為困難，是由于先天條件的限制。這些學生的能力有時可以進步到還不錯的水平，但只有在擁有特殊的、充足的學習資源時才能實現(xiàn)。

美國教師的士氣如今十分低迷。此外，在澳大利亞等其他地區(qū)，教師也經(jīng)常受到媒體和政界的責備。

我們需要什么

我們需要更清晰地理解影響學習成績的各項因素，包括基因起到的作用等。此外，我們還要避免承認基因的影響所帶來的的悲觀情緒，這種情緒不僅會影響學生在學術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，也對他們的精神和生理健康無益。我們應(yīng)當采取科學的干預(yù)措施，在老師的幫助下，加以豐富的教育資源，我們便可以改變那些學習困難的學生的前途。

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