在國(guó)外的教育領(lǐng)域中,思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的教學(xué)工具,以哈佛、劍橋?yàn)槭椎拇髮W(xué)已經(jīng)讓思維導(dǎo)圖正式進(jìn)入教學(xué);在新加坡,韓國(guó)已將思維導(dǎo)圖加入必修課,更多的人正在認(rèn)可思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的作用,本文以較難的數(shù)學(xué)為例,講述數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的作用。
一、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖學(xué)什么:
1、是什么:首先將數(shù)學(xué)的基本概念記住,理清每一個(gè)概念的定義是什么,然后把概念變成自己理解的符號(hào)在思維導(dǎo)圖中做出圖象。
2、怎么做:每個(gè)問(wèn)題都有它的解題方法,思路,可以將這種思路劃成步驟寫在數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖中。
3、有什么用:用數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖記住知識(shí)的條件,然后記住什么時(shí)候使用,有什么用。
二、搞好數(shù)學(xué)的記憶問(wèn)題:
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖是記憶數(shù)學(xué)最好的方式,主要分為以下三步:
第一步,先用大腦在看過(guò)書上的知識(shí)之后,通過(guò)回憶在腦海中繪制出數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)圖。
第二步,繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖,研究關(guān)鍵詞、路線等幾個(gè)性質(zhì),在思維導(dǎo)圖軟件中將導(dǎo)圖繪制出來(lái)。
第三步,將數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖和大腦建立連接,就是每次看見(jiàn)這個(gè)知識(shí),就在大腦中出這個(gè)知識(shí)的思維導(dǎo)圖,就成為他們之間的鏈接。
三、通過(guò)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的模式
1、預(yù)習(xí):課前通過(guò)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖了解學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么,重點(diǎn)是什么,哪些是要進(jìn)行區(qū)分的。
2、聽(tīng)課:在聽(tīng)課的過(guò)程中,不斷與預(yù)習(xí)時(shí)所做數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖對(duì)照,將遺漏的補(bǔ)上,把老師所講知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
3、做作業(yè):做之前看下自己上課時(shí)候彌補(bǔ)后的思維導(dǎo)圖,然后解題目,不會(huì)時(shí)再去學(xué)習(xí)所對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖。
4、復(fù)習(xí):重新對(duì)自己繪制過(guò)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理,然后組成更大的思維導(dǎo)圖。最好能夠把書本、參考書,做過(guò)的好的題目和知識(shí)都在思維導(dǎo)圖上體現(xiàn)出來(lái)。
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖是一個(gè)很好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)行總結(jié)的工具,只有將所有的數(shù)學(xué)知識(shí)和版塊在思維導(dǎo)圖中鋪展開(kāi)來(lái),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)清晰之處。
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