在這位資深語文老師看來，這道全國高考作文題倡導遵守法治社會的規(guī)則意識，改變傳統(tǒng)的陋習，貼合時代脈搏，是一道比較好的材料作文題。
在制度設計時應充分考慮城鄉(xiāng)差別的基本國情
記者采訪的基層教師普遍認為，高考存在“城市化傾向”是一個不爭的事實。在目前的現狀下，英語和數學這兩個科目，是農村考生與城里考生競爭的利器，而需要實驗的物理、化學則成了農村孩子的短板。
記者注意到，近年來，教育界圍繞基礎教育課程改革存在城市化傾向這一問題一直爭論不休。怎樣在制度設計時充分考慮城鄉(xiāng)差別的基本國情，以免造成新的不公平，是考驗制度設計者的智慧。
一封網上流傳的信為什么引起那么大反響，一道高考題能有多大過錯？“是長期以來二元社會的惡果，人們對農村教育積壓下來的情緒�！庇袑＜抑赋觯诮逃母锟焖偻七M的同時，農村學校由于受經費、師資、環(huán)境等因素影響，對各種改革舉措無法像城市學校一樣落實到位，從而使得城鄉(xiāng)教育差距進一步拉大，農村孩子在高考中越來越處于劣勢。
接受記者電話采訪時，東北師范大學農村教育研究所所長鄔志輝教授表示，“高考命題者心中應該有一個維度，要照顧到不同孩子的生活經驗，盡量回避城市化的傾向。”
在鄔志輝教授看來，具體到出題的技術層面完全可以規(guī)避，“圍繞情和法的關系，農村有農村的事，城市有城市的事，說的是一個理，事情是千差萬別的。反過來問一下，就會好很多，完全可以是多元的”。
“高考命題者應該認真反思。高考作文到底是要考查學生的什么呢？這是經驗問題，而不是智力問題。城鄉(xiāng)孩子的智力分布是一樣的�！编w志輝說。
今年5月在長春召開的“第三屆中國農村教育論壇”上，與會高校、教育部門、研究機構共同發(fā)布了《長春共識》。
《長春共識》呼吁，“農村教育應當既是田園的又是現代的，它不應是城市教育的簡單復制。應該充分發(fā)掘農村教育的獨特優(yōu)勢，讓大自然成為農村教育的活教材，讓生活成為農村教育的大課堂�！�
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